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高考只是对学生文化知识学习的检验，而高中三年是健全人格、培养创新精神和实践能力的重要阶段。“不仅要让学生成为高考中的佼佼者，更要让他们成为未来的社会精英。”近年来，建邺高中一改传统德育的灌输方式，一方面让学生自我管理、自我体验，另一方面推出导师计划，在“小班化教学”的背景下，让德育导师成为每个学生的引路人。
在活动中学会管理与自我管理
翻地、采茶、学陶艺、开篝火晚会、连夜赶制出“学农”小报……这些都是建邺高中的学生在“行知学农基地”的社会实践，而活动的策划者正是建邺高中的学生们。“自我管理”这四个字对于建邺高中的学生来说，从不是停留在纸上的空洞口号，而是落实在一次次德育实践活动中。
学工处钱老师告诉记者，在建邺高中，学生可以通过策划运动会、辩论会、汉字拼写大赛、街舞大赛等活动提高自己的综合素质。在校园管理中，学生也是主角，钱老师介绍，建邺高中会由学生选举产生“学代会”，学代会成员根据学校管理规定，每天检查跑操、卫生、校服等各项目，“在管理了别人的同时，学生会有意识地规范自己的行为。”
据悉，建邺高中的学生高一刚入学时都会在老师的指导下制订独一无二的“学生生涯规划”。在课堂教学过程中，学生的自我管理也发挥得淋漓尽致，“在老师讲课前，学生首先要有目标，先自学，有质疑，集体讨论，教师单纯讲授时间不得超过30%。”
德育“导师”关注每一个学生
建邺高中采用“小班化教学”，每班只有二三十人，高三年级组组长孙英介绍，学校不仅关注学生的“自我管理”，还专门制订了“导师计划”，对学生课内关注，课外辅导，高三年级组“最美教师”团体连续七年斩获市高中绩效评估综合奖和优秀奖。“学生无论是在学习还是生活上遇到问题，都可以求助自己的导师。”
孙老师表示，学校聘请了专业的心理老师定期开讲座，学生有了“不能说的秘密”也可以到心理咨询室和老师聊聊。为了缓解学生的压力，老师们各出奇招，“每当学生成绩有进步时，我就会送巧克力给他，还有老师为博‘高中’的好彩头，去年端午节特地给学生包了粽子。”
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